domingo, 18 de dezembro de 2011
Atividade 4-1 Para refletir "O PASSO" do professor Lucas
O trabalho do professor Lucas e do Bloco do Passo nos dá uma demonstração do quanto podemos inovar na nossa prática pedagógica e ao mesmo tempo criar situações positivas, através do uso da imaginação e das habilidades de cada um, desta forma refletindo no resultado de todo o grupo. Na medida em que motivamos, desafiamos os alunos na construção do conhecimento ou da superação de suas dificuldades, estamos dando a eles a oportunidade de trilhar novos caminhos para o enfrentamento dos desafios diários, sendo mediadores do seu processo ensino-aprendizagem. Podemos inferir através deste trabalho do Bloco o Passo, que o trabalho com a utilização de tecnologias fica enriquecedor, quando bem planejado e avaliado, promovendo resultados inimagináveis.
Atividade 4-2 "Possibilidades de contribuições das tecnologias"
O uso da tecnologia no contexto escolar requer a formação, o envolvimento e o compromisso de todos os protagonistas do processo educacional (professores, diretores, supervisores, coordenadores pedagógicos), no sentido de repensar o processo de ensino e aprendizagem na e para a sociedade do conhecimento.
Atividade 4.3 Leitura , Reflexão e discussão sobre mídia-educação
No texto de Silvio Costa Pereira, que mapeou atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de Florianópolis, ele concluiu que apesar da quantidade de ferramentas educacionais (mídias) Realmente realizando as atividades do Curso Ensinando com as TIC passei por muitas experiências novas,no qual na Escola que trabalho já tínhamos a nosso dispor diversas mídias como celulares, máquinas fotográficas,data show , acesso a internet em casa ou mesmo na escola na sala de Tecnologia, mas por não eram aproveitados esses recursos para o aprendizado dos alunos, muitas vezes por falta de pratica ou mesmo não sabem atuar com essas tecnologias,mas quando passamos a utilizar vemos sua importância e passamos a exigir mais, dos responsáveis pelos recursos na escola.Precisamos então aprofundar ao elaborar uma proposta de trabalho envolvendo mídia-educação escolar analisar quanto ao planejamento os quesitos: agência - o interesse do envolvido na produção;categoria-notícia,esporte,novela,documentário,outros,seus formatos e características;tecnologias; audiência e representação.
Atividade 4-4 "Roteiro do produto multimídia
Aprendi muito usando os materiais da multimídia, quero sempre envolver esses recursos na minha sala de aula Para a realização deste projeto foi usado vários recursos da multimídia, como: fotos, som, projetor integrado,montamos um slide, agora somente com a apresentação do tecnologia. projeto, agora montaremos um vídeo com o resultado final. Usando esses recursos na sala de aula, o aluno só tem a ganhar. As aulas terão sentido e prazer.
quarta-feira, 16 de novembro de 2011
Atividade 3.5: Currículo
Currículo é um plano de ação para se trabalhar os conteúdos de uma determinada região, como objetivo principal levar o conhecimento socialmente válidos aos nossos alunos.
O tema desenvolvido no projeto todos em ação contra a Dengue, não está presente no currículo formal, mas é um tema transversal sugerido pela Secretaria Estadual de Educação que visa a prevenção da saúde pública, tendo como foco a sensibilização dos nossos alunos que repassam esses conhecimentos dentro da família
O tema desenvolvido no projeto todos em ação contra a Dengue, não está presente no currículo formal, mas é um tema transversal sugerido pela Secretaria Estadual de Educação que visa a prevenção da saúde pública, tendo como foco a sensibilização dos nossos alunos que repassam esses conhecimentos dentro da família
3.4 \"Relato do projetos de trabalho"
O trabalho esta sendo executado no 5º ano "A" Vespertino, os alunos estão gostando de trabalhar com letras de músicas e ouvir as música durante as aulas.
3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”
O diálogo entre o professor- aluno é muito importante, através deste podemos compreender a realidade dos alunos.
A comunicação professor- aluno deve ser de igual para igual, sempre numa perspectiva de comunicação horizontal. Em um ambiente de comunicação autêntica, os alunos se conhecem e manifestam livremente suas inovações, suas ideias, dúvidas e anseios.
O professor deve preparar o aluno para ser uma pessoa que questione, reflita, seja capaz de se posicionar em um mundo complexo e mutável.
Em minhas aulas dou oportunidade para os alunos se sentirem livres para expressar suas ideias, dúvidas e curiosidades. Trabalho muito o diálogo, instigo-os a falarem tanto dentro quanto fora da sala de aula. As tecnologias auxiliam muito . Quando o professor utiliza a tecnologia ( internet, projetor, filmadora...) em suas aulas os alunos sentem-se mais atraídos
A comunicação professor- aluno deve ser de igual para igual, sempre numa perspectiva de comunicação horizontal. Em um ambiente de comunicação autêntica, os alunos se conhecem e manifestam livremente suas inovações, suas ideias, dúvidas e anseios.
O professor deve preparar o aluno para ser uma pessoa que questione, reflita, seja capaz de se posicionar em um mundo complexo e mutável.
Em minhas aulas dou oportunidade para os alunos se sentirem livres para expressar suas ideias, dúvidas e curiosidades. Trabalho muito o diálogo, instigo-os a falarem tanto dentro quanto fora da sala de aula. As tecnologias auxiliam muito . Quando o professor utiliza a tecnologia ( internet, projetor, filmadora...) em suas aulas os alunos sentem-se mais atraídos
quinta-feira, 20 de outubro de 2011
Atividade 2.1 “Conhecendo o Portal do Professor”
Foi muito bom tomar conhecimento deste site, tenho certeza que irei utiliza-lo muito.
Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"
Navegar livremente é uma grande aventura, de descobrimento de um vasto universo a ser descortinado e a ser, eu última instância, inventado. O mais interessante é que, muitas vezes ao clicar num determinado link a gente não encontra o que esperava, mas continuando a navegação, nos deparamos com o que queríamos. Isso é fantástico!
Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"
O hipertexto facilita a navegação do usuário na abertura de novas janelas, associações e na busca de informações. Seu designe confere ao usuário formas de organização do pensamento enquanto que o livro você tem que ler página por página e fazer a associação de assuntos que compõe o conteúdo tratado no mesmo, sendo que no hipertexto tem vários assuntos em um único elemento. São vários elementos interligados que formam uma rede de conexões onde cada elemento forma um universo complexo de informações em modo covencional
Atividade 2.6 “Planejando atividade com hipertexto”
RELEITURA TARSILA DO AMARAL
SÉRIE – 5º ANO ‘A’ VESPERTINO
AULAS - 02
PROFESSORAS: ARACI CAZELLI
LUZIA DE FATIMA LAYOLA NUNES
MARIA LUCIA MARTINS LOPES DA SILVA
OBJETIVO: desenvolver a criatividade com diversos materiais reciclados.
DESENVOVIMENTO: Na sala de tecnologia visitar no site www.atividadeseducativas.com, conhecer através de jogos as obras de Tarsila do Amaral, escolher a que mais se identificou e reproduzi-la em sala com o professor de Artes, onde acontecerá o processo de releitura, com o material que foi coletado pela sala. Conforme regras colocadas pela professora a sala deverá formar 7 grupos, com 5 elementos cada, onde deverá ser escolhida a tela que irão fazer a releitura.
AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades propostas.
SÉRIE – 5º ANO ‘A’ VESPERTINO
AULAS - 02
PROFESSORAS: ARACI CAZELLI
LUZIA DE FATIMA LAYOLA NUNES
MARIA LUCIA MARTINS LOPES DA SILVA
OBJETIVO: desenvolver a criatividade com diversos materiais reciclados.
DESENVOVIMENTO: Na sala de tecnologia visitar no site www.atividadeseducativas.com, conhecer através de jogos as obras de Tarsila do Amaral, escolher a que mais se identificou e reproduzi-la em sala com o professor de Artes, onde acontecerá o processo de releitura, com o material que foi coletado pela sala. Conforme regras colocadas pela professora a sala deverá formar 7 grupos, com 5 elementos cada, onde deverá ser escolhida a tela que irão fazer a releitura.
AVALIAÇÃO: A avaliação acontecerá em qualquer momento do processo educativo, de forma contínua e diagnóstica; com a intenção primordial de rever a própria prática docente criando novas possibilidades para estimular os alunos a desenvolverem-se suas potencialidades levando em conta, principalmente, os avanços individuais dentro da coletividade e a participação no desenvolvimento de todas as atividades propostas.
Atividade 2.7 “ Desenvolvendo Atividade em Sala”
A atividade foi desenvolvida com os aluno do 5ª Ano “A” do período Vespertino da Escola estadual Paulo Freire
Atividade 2.10/11“Navegar na Wikipédia e no Wikcionário”
A wikipedia é sempre um instrumento maravilhoso de trabalho, porque seus links, hipertextos, nos levam a mais informações, textos, curiosidades, etc. Um site de grande utilidade a todos os níveis e, principalmente para quem trabalha com educação. Muito rico em informações de maneira clara, objetiva e sempre nos “linkando” a outros hipertextos relacionados ao que buscamos.
Vagueando pelo Wikcionário agora aprendi a recorrer a Wikipédia para realizar pesquisas e buscar informações, mas não havia navegado pelo Wikcionário. Achei muito interessante e de fácil navegação, as informações são riquíssimas e nos permite ampliar nossos conhecimentos
Vagueando pelo Wikcionário agora aprendi a recorrer a Wikipédia para realizar pesquisas e buscar informações, mas não havia navegado pelo Wikcionário. Achei muito interessante e de fácil navegação, as informações são riquíssimas e nos permite ampliar nossos conhecimentos
sexta-feira, 16 de setembro de 2011
1.6 Webquest:Informática e projetos de aprendizagem
O Webquest é uma ferramenta que permite adquirir informação a partir da Internet com fins educativos, onde se envolve o professor e o aluno numa interação entre a informação filtrada pelo webquest e a utilização da mesma em contexto de sala de aula.
Seu uso de maneira adequada visa facilitar a abordagem de temas antes distantes das realidades do educando, utilizando-se de conceitos adquiridos no ambiente escolar para solucionar determinados conflitos propostos nas Webquest.
É um modelo simples e rico para dimensionar usos educacionais da web, despertando o interesse dos alunos, estimulando sua criatividade, desenvolvendo a aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber.
Seu uso de maneira adequada visa facilitar a abordagem de temas antes distantes das realidades do educando, utilizando-se de conceitos adquiridos no ambiente escolar para solucionar determinados conflitos propostos nas Webquest.
É um modelo simples e rico para dimensionar usos educacionais da web, despertando o interesse dos alunos, estimulando sua criatividade, desenvolvendo a aprendizagem cooperativa e processos investigativos na construção do saber.
1.3 - Educação e Tecnologia
Com base nas reflexões que já obtivemos sobre educação e tecnologia, destacamos a fala do Prof.Dr. Ladislau Dowbor que possibilita repensarmos sobre a idéia da escola como instituição detentora do saber e promovedora da educação. O professor Ladislau aborda um ponto importante para nossas reflexões, quando ele destaca a questão que “a escola deve ser menos lecionadora e mais organizada de conhecimento, articuladora dos diversos espaços de conhecimento”. Nesse contexto, será que a escola é conservadora do saber e realmente promove a educação que se exige na sociedade atual?
Refletindo sobre essa questão, entendemos que a escola na maioria das vezes tem lecionado, ou seja, ela tem seguido as convenções de que a escola tradicional está para ensinar as disciplinas que estão no seu currículo, e tem se esquecido de organizar o conhecimento, pois esse conhecer não se sintetiza apenas na abordagem do que se tem na grade curricular, pois ele é mais amplo do que se parece.
A educação é o centro da construção de um cidadão e a escola é o meio que permite esse cidadão o acesso a essa educação. Se esse meio não está organizado para atender as necessidades sociais e nem está sendo articuladora dos espaços de conhecimento, então é necessário reestruturar esse meio, tendo como eixo os professores, que fazem parte desse processo de ensino/aprendizagem.
As mídias e tecnologias são exemplos de conhecimentos que a sociedade exige, mas nem todos têm conhecimento para lidar com essas ferramentas, muitas vezes, nem nós que somos docentes, estamos preparados para usufruir desse recurso como recurso nesse processo de ensino/aprendizagem, portanto, penso que nós professores somos o foco desse processo, pois se todos os professores fossem requalificados para atender essas novas exigências sociais, estaríamos mais seguros para desenvolver um trabalho que pudesse contemplar as expectativas de nossos alunos e oportunizá-los serem cidadãos preparados para a vida. Dessa forma então, teríamos uma escola mais organizada e articuladora de conhecimento.
Refletindo sobre essa questão, entendemos que a escola na maioria das vezes tem lecionado, ou seja, ela tem seguido as convenções de que a escola tradicional está para ensinar as disciplinas que estão no seu currículo, e tem se esquecido de organizar o conhecimento, pois esse conhecer não se sintetiza apenas na abordagem do que se tem na grade curricular, pois ele é mais amplo do que se parece.
A educação é o centro da construção de um cidadão e a escola é o meio que permite esse cidadão o acesso a essa educação. Se esse meio não está organizado para atender as necessidades sociais e nem está sendo articuladora dos espaços de conhecimento, então é necessário reestruturar esse meio, tendo como eixo os professores, que fazem parte desse processo de ensino/aprendizagem.
As mídias e tecnologias são exemplos de conhecimentos que a sociedade exige, mas nem todos têm conhecimento para lidar com essas ferramentas, muitas vezes, nem nós que somos docentes, estamos preparados para usufruir desse recurso como recurso nesse processo de ensino/aprendizagem, portanto, penso que nós professores somos o foco desse processo, pois se todos os professores fossem requalificados para atender essas novas exigências sociais, estaríamos mais seguros para desenvolver um trabalho que pudesse contemplar as expectativas de nossos alunos e oportunizá-los serem cidadãos preparados para a vida. Dessa forma então, teríamos uma escola mais organizada e articuladora de conhecimento.
1.2 - Quem sou como professor e aprendiz
Acredito que ser professor hoje é um desafio, sou professora e uma eterna aprendiza, porque necessito de me aperfeiçoar a cada dia e a cada momento. Preciso a todos os momentos melhorar as minhas ferramentas tecnológicas para que venha facilitar e inovar as minhas praticas pedagógicas junto ao meu aluno. Estou em um mundo globalizado onde a minha prática diz como sou professora e aprendiz. O meu desafio é melhorar os meus conhecimentos tecnológicos frente as TIC e proporcionar ao nosso educando uma educação de qualidade. Preciso muito melhorar os meus conhecimentos, pois a cada dia que passo no meu labor pedagógico sinto que ser professora nos dias atuais é um desafio, pois a evolução tecnológica tomou conta do espaço e se o professor não se adequar, nunca vai conseguir chegar lá. Vejo que ainda tenho muito aprender, mas através dos estudos em grupo tenho certeza que aprenderei inovações desafiadoras do mundo em evolução. Como aprendiz procura sempre entender o que devo fazer para melhorar os meus conhecimentos. No meu dia a dia tento contribuir com o essencial e mais pratico a fim de me doar como professora e educadora para o meu educando. Sinto que o mundo pedagógico caminha para melhora e com certeza eu nesta pratica de constante inovação caminho para o aperfeiçoamento das mídias do momento, o aprendizado ao longo da vida pode acontecer e é com este pensamento que o aluno de hoje está a espera de um professor que leve para ele técnicas e inovações convincentes, que possa atender as suas expectativas do seu cotidiano.
ATIVIDADES DO CURSO DAS TIC.
Ativ 1.1 Conhecendo a turma
O que busco nesse curso são novos recursos pra que meu trabalho seja mais atrativo e gratificante, pois nesta corrida tecnológica, nós educadores senimos a necessidade de estarmos sempre em busca de nos aprimorar nossos conhecimentos, pois temos consciência o que é novidade hoje, em curto espaço de tempo se torna obsoleto.
Nesse cenário, nós como mediadores da aprendizagem, temos que estar sempre abertos para as mudanças sociais, e aptos a transformá-la em informações necessárias ao fortalecimento da aprendizagem dos nossos educandos.
O que busco nesse curso são novos recursos pra que meu trabalho seja mais atrativo e gratificante, pois nesta corrida tecnológica, nós educadores senimos a necessidade de estarmos sempre em busca de nos aprimorar nossos conhecimentos, pois temos consciência o que é novidade hoje, em curto espaço de tempo se torna obsoleto.
Nesse cenário, nós como mediadores da aprendizagem, temos que estar sempre abertos para as mudanças sociais, e aptos a transformá-la em informações necessárias ao fortalecimento da aprendizagem dos nossos educandos.
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